LAS CONCEPCIONES DE CUERPO Y GÉNERO DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL TRATAMIENTO CON EDUCACIÓN INFANTIL
Palabras clave:
Educación Física, Educación Infantil, GéneroResumen
El presente estudio buscó comprender la visión corporal y de género de los docentes y docentes de Educación Física en el abordaje de la educación infantil, si están reproduciendo y legitimando estereotipos ya que delimitan espacios privilegiados o no del cuerpo de niños de 3 a 6 años. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en la base de datos CAPES con el fin de fomentar el debate ya producido y difundido científicamente. Inmediatamente después de la encuesta en la base de datos, se seleccionaron y analizaron 05 artículos científicos. A la vista de los trabajos estudiados, resulta sintomático que la relación de las conductas de género en la educación infantil aparece directamente ligada a la forma en que los docentes conducen sus clases. También se hizo evidente que el comportamiento estereotipado se aprende desde la infancia, ya que a los niños y niñas se les enseña a comportarse como tales y, a menudo, viven dentro de los límites impuestos por su género.
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