OVERVIEW OF RESEARCH ON STATISTICAL EDUCATION IN THE INITIAL AND CONTINUING EDUCATION OF MATHEMATICS TEACHERS
Keywords:
Education, Statistics, Mathematics, Teachers, KnowledgeAbstract
This article refers to a survey carried out in one of the stages developed in a Master's thesis work, in order to map the researches that have discussed Statistical Education in the Initial and Continued Training of Mathematics teachers, with a look at the Didactic-Mathematical Knowledge (CDM) and the Pedagogical Residency Program. The search was carried out on the following platforms: Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Site Grupo de Investigación sobre Educación Estadística, and it was found that there were 14 works between theses and dissertations. Through this survey it was possible to identify the main questions raised about the theme, the problems pointed out by the researchers, and, mainly, the points raised by the participants regarding Statistical Education in teacher training. The results reveal that what the curricula propose for the training of Mathematics teachers, referring to statistical training, is not always achieved, which has generated insecurity in these teachers when working with this content in the classroom at the beginning of their career.
Downloads
References
ARTEAGA, P. Evaluación de conocimentos sobre gráficos estadísticos y conocimentos didácticos de futuros profesores. 2011. 403 f. Tese (Mestrado de Didáctica de la Matemática) – Universidad de Granada, España, 2011.
BATANERO, C. Sentido Estadístico: componentes y desarrollo. In: CONTRERAS, J. M. et al. (Eds). Actas de las Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada, 2013. p. 55-61.
CAMPOS, C.R; WODEWOTZKI, M. L.L; JACOBINI, O. R. Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
CAZORLA, I. M.; KATAOKA, V. Y.; SILVA, C. B. D. Trajetória e perspectivas da Educação Estatística no Brasil: um olhar a partir do GT12. In: LOPES, C. E; COUTINHO, C. D. Q. E. S.; ALMOULOUD, S. A. (Org.). Estudos e reflexões em Educação Estatística. Campinas: Mercado de Letras, 2010. p. 19-44. Série Educação Estatística em Foco.
CONTRERAS, J. M. Evaluación de conocimientos y recursos didácticos en la formación de profesores sobre probabilidad condicional. 2011. 437 f. Tesis (Doctoral de Didáctica de la Matemática) -Universidad de Granada, España, 2011.
COSTA, A. A Educação Estatística na Formação do professor de Matemática. 2007. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Bragança Paulista, 2007.
DAMIN, W. A Educação e Estatística e a Formação Inicial de Professores de Matemática: contribuições de um projeto para a constituição dos saberes docente. T2018. 148 f.ese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018.
FERNANDES, R. J. G. Articulação entre o Letramento Estatístico de Gal e a Compreensão Gráfica de Curcio para a formação de professores no âmbito da educação estatística. 2020. 237 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2020.
FIORENTINI, D.; PASSOS, C. L. B.; LIMA, R. C. R. (Orgs.). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina Matemática: período 2001 a 2012. - Campinas: FE/UNICAMP, 2016.
FUCHS, M. J. Entendimentos do ensino da estatística em cursos de licenciatura: aproximações e distanciamentos na formação do professor de matemática. 2013. 176 f. Dissertação (Mestrado em Educação nas Ciências) - UNIV. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2013.
GEA, M. M. La correlación y regresión en bachillerato: análisis de libros de texto y del conocimiento de los futuros profesores. 2014. 384 f. Tesis (Doctoral de Didáctica de la Matemática) - Universidad de Granada, España, 2014.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GOULART, A. Um estudo sobre a abordagem dos conteúdos estatísticos em cursos de licenciatura em matemática: uma proposta sob a ótica da ecologia do didático. 2015. 167 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015.
LOPES, C. E; CARVALHO, C. Literacia estatística na educação básica. In: NACARATO, A. M.; LOPES, C. E. (Orgs.). Escritas e leituras na Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. p. 77-92.
MALARA, M. B. S. Os Saberes Docentes do Professor Universitário do Curso Introdutório de Estatística Expressos no Discurso dos Formadores. 2008. 309 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Rio Claro, Rio Claro, 2008.
RODRIGUES, M. R. Estudos sobre as concepções de professores do Ensino Básico em relação à Aleatoriedade e Probabilidade. 2018. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo Biblioteca Depositária, 2018.
RIBEIRO, V. M. S. Uma abordagem sobre as atitudes e as idéias de licenciandos em relação à estatística. 2004. Tese (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, São Paulo, 2004.
SAMÁ, S. et. al. Reflexões Sobre o Papel da Educação Estatística na Formação de Professores no Contexto da Pandemia da Covid-19. Jornal Internacional De Estudos Em Educação Matemática, v.13, n.4, p. 437–449, 2020.
SERA, E. K. Conhecimentos de professores para o ensino da leitura e construção de gráficos estatísticos na educação básica. 2016. 215 f. Tese (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, São Paulo, 2016.
SILVA, L. B. da. A Estatística e a Probabilidade nos Currículos dos Cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil. 2014. 127 f. Tese (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2014.
SOUZA, J. M. G. Interpretação de Gráficos: explorando o Letramento Estatístico dos professores de escolas públicas no campo nos espaços de oficinas de formação continuada. 2019. 144 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Flávia Silva Souza, José Fernandes da Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (Educational Scenes - CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author(s), with CEDU rights over the first publication. Authors(s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 