PANORAMA DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE EDDUCACIÓN ESTATDÍSTICA EM LA FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE PROFESOES DE MATEMÁTICAS
Palabras clave:
Educación, Estadística, Matemáticas, Profesorado, ConocimientoResumen
Este artículo se refiere a una encuesta realizada en una de las etapas desarrolladas en un trabajo de tesis de maestría, con el fin de mapear las investigaciones que han discutido la Educación Estadística en la Formación Inicial y Continua de profesores de Matemáticas, con una mirada al Conocimiento Didáctico-Matemático (CDM) y al Programa de Residencia Pedagógica. La búsqueda se realizó en las siguientes plataformas: Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES), Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y el Sitio Grupo de Investigación sobre Educación Estadística, y se encontró que había 14 trabajos entre tesis y disertaciones. A través de esta encuesta fue posible identificar las principales preguntas planteadas sobre el tema, los problemas señalados por los investigadores y, principalmente, los puntos planteados por los participantes con respecto a la Educación Estadística en la formación docente. Los resultados revelan que no siempre se logra lo que los currículos proponen para la formación de profesores de Matemáticas, referidos a la formación estadística, lo que ha generado inseguridad en estos profesores al trabajar con este contenido en el aula al inicio de su carrera.
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