MALE TEACHING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF BIBLIOGRAPHY
Keywords:
Gender, Child education, Male TeachingAbstract
Male teaching is an emerging theme in recent years, so researchers from different areas of knowledge seek to understand the absence and/or presence of men in functions socially attributed to women. In this study, therefore, the proposal is to analyze how male teaching in Early Childhood Education has been understood in the bibliography of a thematic dossier entitled: “Performance of male teachers with children: early childhood education and the early years of elementary school”, published in May of 2022 in the periodical Perspectiva em diálogo: magazine of education and society. For this, the research had a qualitative approach and the use of the literature review method. The dossier had 14 published studies, but only 12 were selected, as they dealt specifically with male teaching in Early Childhood Education. After reading and analyzing, two categories were established, which emerged from the review: a) caring and educating, in pedagogical practices; and b) the inclusion of men in Early Childhood Education teaching. The results pointed to a strong tendency that care is an activity socially assigned to women and men who try to enter the scope of Early Childhood Education cause strangeness in the community. It is considered important to develop research that questions the theme, as activities related to care can be performed by people, regardless of their gender.
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