DETERMINAÇÃO DAS PREFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE ENGENHARIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DE SUPERIOR DO SUDOESTE BAIANO COMO BASE PARA NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO

Autores

Palavras-chave:

Metodologias ativas, Ensino, Aprendizagem

Resumo

A partir da Lei das Diretrizes e Bases da Educação, o Brasil apresentou crescimento significativo no número de instituições e de cursos superiores, especialmente de Engenharia. Este trabalho buscou verificar as preferências de aprendizagem dos alunos dos cursos de Engenharia de uma Instituição de Ensino Superior do sudoeste baiano, buscando bases para novas estratégias de ensino. Através de um questionário on-line, foi possível perceber que o que mais importa para os discentes é a didática do professor e possuem preferência por dinâmicas de grupos e experimentação. A inserção de novas formas de aprender/ensinar, entre elas a metodologia ativa, ainda é incipiente na instituição.

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Biografia do Autor

Thomas Leonardo Marques de Castro Leal, Professor do Centro Universitário UniFG - Brasil

Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. É coordenador do grupo de pesquisa em Geotecnia e Saneamento Ambiental e pesquisador do Observatório UniFG do Semiárido Nordestino. 

Vanessa Nascimento Silva, Professora do Centro Universitário UNIFG - Brasil

Mestra em Educação em Ciências e Matemática epla Universidade Federal de Goiás. 

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Publicado

30-12-2019

Como Citar

LEAL, T. L. M. de C.; RÊGO, B. M. N. do; SILVA, V. N. DETERMINAÇÃO DAS PREFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE ENGENHARIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DE SUPERIOR DO SUDOESTE BAIANO COMO BASE PARA NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 214–225, 2019. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8066. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

v. 2 n. 2 (2019): 2º SEMESTRE DE 2019

Seção

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