Avisos

Chamada para Dossiê - “Arte e Subjetividade: Diálogos Transformadores”

2024-04-25

A revista Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) torna pública a chamada para publicação de artigos no Dossiê: Arte e Subjetividade: Diálogos Transformadores.

 

Cronograma

 

10 de julho de 2024 – Início do recebimento dos artigos. 

31 de dezembro de 2024 – Término do recebimento dos artigos.

 

Organizadores:

Everton Nery Carneiro, Universidade do Estado da Bahia - (UNEB), Brasil.

Rômulo Alexandre Carvalheda Brito Rosa, Universidade de Luanda - (Uniluanda), Angola.

Antônio Luís Jorge Gumbe Universidade de Luanda - (Uniluanda), Angola.

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Número actual

Vol. 5 Núm. 2 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA
Ver Vol. 5 Núm. 2 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA
Publicado: 2024-08-22

Editorial

  • Editorial

    Sandra Montenegro, Márcia Regina Barbosa
    e21587
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a21587

Dossiê - Diálogo Interdisciplinar em diferentes espaços da vida: Desafios e perspectivas

  • PEDAGOGÍA HISTÓRICA CRÍTICA UN EPITOME

    Omundsen de Melo Costa Junio
    e20843
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20843

  • ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA REFLEXIONES SOBRE LA INTEGRACIÓN ENSEÑANZA-SERVICIO EN LA ATENCIÓN PRIMARIA

    Willian da Silva Lopes, Márcio Moysés de Oliveira, Leonardo Hunaldo dos Santos, Maria Raimunda Santos Garcia , Maria do Carmo Lacerda Barbosa
    e20694
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20694

  • CONCEPCIÓN DEL CUERPO EN EL PERSPECTIVISMO AMERINDIO APORTES PARA REPENSAR LA FORMACIÓN DEL SUJETO DE LA EDUCACIÓN

    Maria do Socorro Beltrão Silva
    e20689
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20689

  • Silencio en el currículo escolar y dialogicidad freireana

    Maria Sandra Montenegro Silva Leão , Aldreis Tacyanna de Lima Santos
    e20132
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20132

  • GEPEPF EN ACCIÓN INTERNDISCIPLINARIDAD A FAVOR DE LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

    Maria Aparecida Vieira de Melo
    e20695
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20695

  • Museología y Educación. Un estudio exploratorio sobre el Proyecto CONSIGO Educación Patrimonial Interdisciplinaria en el Ecomuseo de Maranguape, Ceará, Brasil.

    Nádia Helena Oliveira Almeida, João Carlos Pereira Caramelo, Maria Alexandra de Sá Dias da Costa
    e20692
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20692

  • COVID – 19 y los Pueblos Indígenas de Maranhão

    Célia Regina de Araújo do Amaral, Márcio Moysés de Oliveira, Maria Raimunda Santos Garcia, Maria do Carmo Lacerda Barbosa
    e20688
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20688

  • Dificultades de los estudiantes de posgrado en la preparación del TCCPREPARACIÓN DEL TCC: EL RETO DE LA INVESTIGACIÓN el reto de la investigación

    Sandra Montenegro
    e21295
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a21295

Artigos (FLUXO CONTÍNUO)

Revisão de Literatura

  • Participación del sistema de recompensa cerebral en situaciones perjudiciales placer en el sufrimiento

    Emanuel Santos de Araujo Filho, Helle Nice Terrivel, Taynara dos Santos Domingues, Larissa de Oliveira Ribeiro
    e19600
    DOI: https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a19600
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A Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) (ISSN - 2675-682X), instituída no mês de outubro do ano de 2020, é uma revista científica vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social (MPIES) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). A DIAPI é editada em sistema de fluxo contínuo para submissão e publicação. O escopo da DIAPI inclui produções com enfoque na Interdisciplinaridade, Ciências Humanas e Ciências Sociais. A DIAPI publica dossiês temáticos, relatos de experiências, artigos originais, revisões de literatura, resenhas e carta ao editor, aceitos após processo de revisão por pares, nas línguas portuguesa, espanhola, francesa e inglesa conforme normatização apresentada nas diretrizes para autoras(es).