CONTRIBUIÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DA DIDÁTICA NA E PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Didática, Formação de professores, Educação Indígena, QuilombolaResumo
A Didática é estudada há séculos por vários teóricos e autores que buscavam comprovar e argumentar sobre as várias técnicas e modelos de tecnologias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo principal desse trabalho é discutir sobre a importância da Didática na formação do professor de matemática nas modalidades indígena e quilombola, propondo uma educação voltada para o respeito às diversidades e características desses grupos. Tem como referência documentos nacionais e internacionais que asseguram o direito a todos à educação como um direito social e humano. Se a formação acadêmica tem a função de preparar o futuro profissional indicando subsídios teóricos, técnicos didáticos e pedagógicos, também tem o compromisso de oportunizar reflexões que possibilitem a transposição da teoria para prática pedagógica. Para reflexão acerca dessa temática optou-se por realizar uma pesquisa de cunho bibliográfico para discutir a contribuição da didática, formação do professor de matemática, Educação Indígena e Quilombola.
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