EXPECTATIVAS E CRENÇAS DE GRADUANDOS DE LETRAS ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

Resumo

Este artigo tem como propósito investigar as crenças e expectativas dos discentes do curso de licenciatura de Letras de uma universidade pública brasileira, situada na fronteira Brasil/Paraguai/Argentina, voltada à formação dupla em espanhol e português como línguas estrangeiras. O foco do estudo está voltado para a docência em língua espanhola, sendo a base teórica da Linguística Aplicada em diálogo com os estudos sociolinguísticos sobre crenças discentes. Os dados foram levantados por meio de questionários a graduandos iniciantes e entrevistas a graduandos dos semestres finais, e os resultados analisados de maneira qualitativa. Verificou-se que os ingressantes têm como meta principal aperfeiçoar seus conhecimentos linguísticos sobre as duas línguas focos do curso, já a pretensão de ser docente ou a atuação com o espanhol foi pouco mencionada. No caso dos formandos, já há a preocupação maior com sua formação para lecionar, inclusive quando citam que gostariam de ter mais disciplinas com o foco didático-pedagógico. Sobre a carreira na área de espanhol, demostram sentimentos, muitas vezes, de medo e insegurança, tanto laboral quanto de ‘domínio’ da língua. De outra maneira, manifestam a necessidade de maior valorização dessa para a integração almejada pela universidade, como em áreas de fronteira, mostrando que há vários desafios para além da questão de conhecimento apenas da língua, mesmo que esse seja, geralmente, o desejo para a maioria dos alunos no início da graduação.