O MINICURSO CORRIDA DE CAVALOS ADAPTADO PARA O FORMATO REMOTO: PONDERAÇÕES DE PROFESSORES E LICENCIANDOS

Resumo

No Brasil, um dos desdobramentos iniciais da pandemia de COVID-19 foi a suspensão do calendário acadêmico. Nesse contexto, professores e licenciandos se viram diante da necessidade de pensar em alternativas para acessar e compartilhar o conhecimento escolar. Impelidos por essa situação, realizamos adaptações e oferecemos um minicurso, em formato remoto, por meio de uma plataforma de comunicação, em um momento em que ela ainda não havia se popularizado.  Tendo essa experiência como objeto de reflexão, e valendo-nos do diálogo quanto às tecnologias e ao ciberespaço, produzimos este trabalho, norteados pela seguinte indagação: como a participação no minicurso Corrida de Cavalos adaptado ao formato remoto, e possibilitado pelo ciberespaço, reverbera em um grupo de professores e licenciandos? Assim, realizamos uma pesquisa qualitativa cujo material empírico se constituiu da gravação em áudio e vídeo do minicurso realizado, das transcrições de falas dos participantes, bem como das respostas ao formulário de avaliação. A análise, ancorada na tradição Histórico-Cultural, nos revelou que a participação no minicurso reverberou de modos distintos nos participantes, indicando que não houve consenso entre eles sobre se o minicurso Corrida de Cavalos se mostrava exequível tendo em vista a sala de aula remota de Matemática na educação básica. Mostrou também que tais diferenças se relacionavam com a não apropriação, por grande parte dos professores e licenciandos, de alguns artefatos caracterizados no minicurso. Além disso, notamos que os participantes passaram a vislumbrar possibilidades de ações, em um momento inicial do contexto remoto, sinalizando direcionamentos para que essa apropriação pudesse ocorrer.