MEMÓRIAS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (UFSCAR)

Auteurs-es

Mots-clés :

Memórias, Educação de Jovens e Adultos, Universidade.

Résumé

Este estudo objetiva analisar, mediante as memórias de educadores, as concepções formativas presentes no Programa de Alfabetização de Funcionários (PAF) da UFSCar. O estudo tem nos direcionado a uma aproximação com o método materialista histórico, cujas análises se estruturam por entrevistas e estudos de documentos. Os resultados, ainda preliminares, apontam que o PAF se gestou numa concepção pedagógica específica para a EJA, oportunizando uma construção científica em íntima relação com a prática. Os educadores sinalizam o impacto da dimensão política na educação, tendo o respeito aos saberes dos educandos como esteio para a ação pedagógica. As memórias oportunizaram o entendimento do alcance do PAF para a reconfiguração da EJA no Brasil.

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Bibliographies de l'auteur-e

Maria Luiza Ferreira Duques, Doutoranda em Memória: Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Mestra em Educação. Licenciada em Pedagogia. Integrante do Grupo de Pesquisa em História e Memória das ideias e experiências educativas contra-hegemônicas e do Grupo de Pesquisa em Gestão, Organização e Políticas Públicas em Educação.

Cláudio Eduardo Félix dos Santos, Professor no Programa de Pós-Graduação em Memória: linguagem e sociedade da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutor e Meste em Educação. Graduado em História. É Pesquisador do Museu Pedagógico: Grupo de Pesquisa Estudos marxistas em memória e história da educação e da cultura; e, do Grupo de Estudos Marxistas em Educação (UNESP). 

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Publié-e

2020-05-10

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DUQUES, M. L. F.; SANTOS, C. E. F. dos. MEMÓRIAS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (UFSCAR). Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e8361, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8361. Acesso em: 21 nov. 2024.

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Vol. 3 (2020): PUBLICATION CONTINUE

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