MEMORIES OF THE YOUTH AND ADULT EDUCATION PROGRAM (EJA) OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF SÃO CARLOS (UFSCAR)

Authors

Keywords:

Memories, Youth and Adult Education, University.

Abstract

This study aims to analyze, through the memories of educators, the formative conceptions present in the UFSCar Employee Literacy Program (PAF). The study has led us to an approximation with the historical materialist method, whose analyzes are structured by interviews and document studies. The results, still preliminary, point out that the PAF was conceived in a specific pedagogical conception for the EJA, providing a scientific construction in close relationship with the practice. The educators signal the impact of the political dimension on education, having respect for the students' knowledge as the mainstay for the pedagogical action. The memories provided an opportunity to understand the scope of PAF for the reconfiguration of EJA in Brazil.

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Author Biographies

Maria Luiza Ferreira Duques, Doutoranda em Memória: Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Mestra em Educação. Licenciada em Pedagogia. Integrante do Grupo de Pesquisa em História e Memória das ideias e experiências educativas contra-hegemônicas e do Grupo de Pesquisa em Gestão, Organização e Políticas Públicas em Educação.

Cláudio Eduardo Félix dos Santos, Professor no Programa de Pós-Graduação em Memória: linguagem e sociedade da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutor e Meste em Educação. Graduado em História. É Pesquisador do Museu Pedagógico: Grupo de Pesquisa Estudos marxistas em memória e história da educação e da cultura; e, do Grupo de Estudos Marxistas em Educação (UNESP). 

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Published

2020-05-10

How to Cite

DUQUES, M. L. F.; SANTOS, C. E. F. dos. MEMORIES OF THE YOUTH AND ADULT EDUCATION PROGRAM (EJA) OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF SÃO CARLOS (UFSCAR). Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e8361, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8361. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 3 (2020): CONTINUOUS PUBLICATION

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