EAD E REDES SOCIAIS: COMO CONCILIÁ-LAS

Résumé

Este trabalho objetiva apresentar dados entre 2012 e 2018 sobre o avanço da educação a distância, em relação à sua rede de usuários, divididos aqui por faixa etária, sendo uma pesquisa de cunho classificatório, e a relevância das redes sociais e a sua influência no avanço da EAD em interação entre os usuários, visando obter e analisar dados provindos da inclusão desses usuários na EAD e a participação positiva das redes sociais nesse processo de acolhimento, divulgação e uso como ferramenta de inclusão digital. Os dados levantados são provindos de pesquisa estatística de fontes via web e de conteúdos educacionais públicos (Censo EAD). Buscamos neste trabalho, adquirir dados concretos para entender e classificar essa conciliação das redes sociais com a educação a distância, tendo em vista como um avanço na área. Para isso, trouxemos como base teórica, autores consagrados na área, como Leffa e Freire (2013) e Shirky (2011). A metodologia foi baseada em: (i) coleta de dados referentes aos avanços da EAD e do uso de redes sociais no país; (ii) análise dos dados e (iii) classificação dos usuários de acordo com faixa etária, nível escolar e perfil como usuário de redes sociais. Como resultados finais, vemos que a faixa etária dos maiores usuários em EAD é a mesma dos maiores usuários conectados em redes sociais, associando assim, a divisão de tempo conectado entre ambas, defendendo que as redes sociais têm somado ao ensino a distância, sendo um facilitador e um intermediário para a educação.