EAD Y REDES SOCIALES: CÓMO CONCILIARLAS

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar datos entre 2012 y 2018 sobre el avance de la EAD, en relación a su red de usuarios, dividida aquí por grupos de edad, siendo una investigación clasificatoria, y la relevancia de las redes sociales y su influencia en el avance de la EAD en la interacción con los usuarios, objetivando obtener y analizar datos de la inclusión de estos usuarios en la EAD y la participación positiva de las redes sociales en este proceso de recepción, difusión y uso como herramienta de inclusión digital. Los datos recogidos proceden de la investigación estadística de fuentes a través de la web y de contenidos educativos públicos (Censo EAD). Buscamos adquirir datos concretos para comprender y clasificar esta conciliación de las redes sociales con la EAD, con miras al avance en esta area. Para ello, trajimos como base teórica a autores de renombre en el área, como Leffa y Freire (2013) y Shirky (2011). La metodología se basó en: (i) recolección de datos sobre el avance de la EAD y el uso de las redes sociales en el país; (ii) análisis de datos y (iii) clasificación de usuarios según edad, nivel escolar y perfil como usuario de redes sociales. Como resultado final, vemos que el grupo de edad de los mayores usuarios en EAD es el mismo de los mayores usuarios conectados en redes sociales, asociando así la división del tiempo conectado entre ambos, argumentando que las redes sociales se han sumado al la EAD, siendo un facilitador e intermediario para la educación.