POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO A ENSINO E APRENDIZAGEM NAS PERSPECTIVAS DE VYGOTSKY EBAKHTIN

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Mots-clés :

Linguagem, sujeito, alteridade, interação, aprendizagem

Résumé

No contexto de Estudos de Linguagens, este artigo busca compreender alguns conceitos básicos das teorias de Bakhtin e Vygotsky, no eixo que eles têm em comum e nos princípios aplicáveis ao contexto de ensino e aprendizagem. O texto tem o desafio de tentar extrair de algumas de suas obras e de seus seguidores aspectos fundamentais, levando-se em conta a constatação de que o binômio ensino-aprendizagem é um processo dialético que começa antes da vida escolar e continua depois na vida profissional de qualquer indivíduo. Devido à extensão e complexidade de suas teorias, escolhemos quatro conceitos que, ao nosso ver, têm forte relação com educação: linguagem, sujeito, alteridade e interação. A partir de uma abordagem do pensamento e da linguagem, esses dois autores mostram novas dimensões e perspectivas ao processo de aprendizado e de desenvolvimento. Esses conceitos são ainda muito atuais, dando sustentação teórica às principais práticas escolares e às atividades propostas nos livros didáticos.

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Bibliographies de l'auteur-e

Cinara Guimarães Vieira, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Brasil

Graduada em Psicologia.

José Teófilo de Carvalho, Doutorando em Estudos de Linguagens pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Brasil

Mestre em Educação Tecnológica. Integrante do grupo de pesquisa Materiais e Recursos Didáticos.

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Publié-e

2020-11-11

Comment citer

VIEIRA, C. G.; CARVALHO, J. T. de. POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO A ENSINO E APRENDIZAGEM NAS PERSPECTIVAS DE VYGOTSKY EBAKHTIN. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e7398, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/7398. Acesso em: 4 déc. 2024.

Numéro

Vol. 3 (2020): PUBLICATION CONTINUE

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