EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL: OLHARES A PARTIR DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.13772557

Mots-clés :

(In)Justiça Social, (Educação) Matemática, Dignidade Humana, Ressignificação Curricular, Futuro Feliz

Résumé

Neste artigo objetivamos analisar/descrever como a literatura específica da Educação Matemática fomenta o debate teórico-prático acerca da Educação para a justiça social, norteados pelo seguinte problema de pesquisa: de que forma a produção científico-acadêmica de educadores matemáticos contribui para a construção de uma sociedade mais justa e equânime? Trata-se de uma pesquisa descritiva bibliográfica de cunho qualitativo. Nosso corpus investigativo foi constituído por referenciais teórico-bibliográficos dos educadores matemáticos Ubiratan D’Ambrosio, Ole Skovsmose, Bob Peterson, Eric Gutstein e Marilyn Frankenstein, alguns selecionados a priori e outros a posteriori no banco de dados Google acadêmico, resultando em 09 trabalhos entre artigos e capítulos de livro. Os principais resultados revelaram um espectro amplo de concepções, discussões teóricas e propostas efetivas que se complementam e convergem no trato de enunciar criticamente a (in)justiça social na formação de professores e nas aulas de matemática, sendo esta situada também como instrumento e estratégia de resistência, transformação e ascensão social. Estudos futuros, na busca de compreender como essa temática está posta em currículos de matemática, são enunciados a fim de ampliar e aprofundar relações no tetragrama Educação-Educação Matemática-Justiça Social-Realidade.

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Carlos Alex Alves Alves, Doutorando em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba. Professor na Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia da Paraíba

Tiêgo dos Santos Freitas, Professor no Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual da Paraíba - Brasil

Doutor em Ciência, Tecnologia e Educação pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Participante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Educação e Pós-Modernidade

Adriano Alves da Silveira, Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba - Brasil

Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Professor na Rede Municipal de Educação de Sertãozinho e na Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Norte.

Jair Dias de Abreu, Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba - Brasil

Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Professor na Universidade Estadual da Paraíba e na Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Norte

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Publié-e

2024-08-22

Comment citer

ALVES, C. A. A.; FREITAS, T. dos S.; SILVEIRA, A. A. da; ABREU, J. D. de. EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL: OLHARES A PARTIR DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 7, p. e17814, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.13772557. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/17814. Acesso em: 21 nov. 2024.

Numéro

Vol. 7 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Rubrique

Revue de Littérature

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(c) Tous droits réservés Carlos Alex Alves Alves, Tiêgo dos Santos Freitas, Adriano Alves da Silveira, Jair Dias de Abreu 2024

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