VÍDEO COMO POTENCIALIZADOR DE AUTORIAS

Résumé

Na contemporaneidade, os avanços das tecnologias da informação e comunicação trouxeram significativas mudanças em todas as esferas da vida social. Em tempos de cibercultura, a educação se encontra a parte desta nova cultura, a qual alterou não somente as formas de acesso à informação e de comunicação entre os sujeitos, mas também trouxe mais possibilidades para práticas autorais. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo compreender como a atividade de produção de vídeo pode ser uma alternativa para potencializar a autoria nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A fim de alcançar o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa. Os dados foram produzidos a partir da observação da atividade de produção de vídeo realizada por uma turma do 3º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, análise do plano de aula e entrevista semiestruturada com a professora da turma. Os resultados evidenciaram que a produção de vídeo como potencializadora de autoria se torna possível na medida em que possibilita diferentes experiências e ações que envolvem a autonomia para pesquisar, questionar, criar, compartilhar, participar e colaborar. Os dados revelam ainda que a intencionalidade presente nas estratégias didáticas oportunizaram aos alunos momentos para criação, co-criação e promoveram experiências de autoria e um papel mais ativo no processo formativo.