VIDEO AS AUTHORSHIP ENHANCEMENT
Keywords:
Authorship, Intentionality, Educational technology, Educational videoAbstract
In contemporary times, advances in information and communication technologies have brought about significant changes in all spheres of social life. In times of cyberculture, education is part of this new culture, which changed not only the forms of access to information and communication between subjects, but it also brought more possibilities for authorship practices. In this context, the present study aims to understand how the activity of video production can be an alternative to enhance authorship in the Initial Years of Elementary School. In order to reach the proposed objective, an exploratory research with a qualitative approach was carried out. The data were produced from the observation of the video production activity carried out by a group of the 3rd year of the Initial Years of Elementary School, analysis of the lesson plan and semi-structured interview with the class teacher. The results showed that video production as a potentiator of authorship becomes possible insofar as it enables different experiences and actions that involve autonomy to research, question, create, share, participate and collaborate. Therefore, the teacher has an important role in this process, by developing didactic strategies and providing opportunities for creation and co-creation. In this way, it is necessary that the pedagogical intention promote different experiences in which the student plays the role of author and active subject in the formative process.
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