VIDEO COMO POTENCIALIDAD DE LA AUTORÍA
Palabras clave:
Autoría, Intencionalidad, Tecnologia Educacional, Vídeo educativoResumen
En la actualidad, los avances en las tecnologías de la información y de la comunicación han provocado cambios significativos en todas las esferas de la vida social. En tiempos de cibercultura, la educación se encuentra aparte de esta nueva tendencia, que no sólo modificó las formas de acceso a la información y comunicación entre sujetos, sino que también trajo más posibilidades para las prácticas autorales. Así, este estudio tiene como objetivo comprender cómo la actividad de producción de video puede ser una alternativa para potenciar la autoría en los primeros años de la escuela primaria. Para esto, se realizó una investigación exploratoria con enfoque cualitativo. Los datos fueron obtenidos a partir de la observación de la actividad de producción de video, realizada por una clase de 3er año, y del análisis del plan de clase y de la entrevista semiestructurada con el profesor. Los resultados mostraron que la producción de video puede ser un potenciador de la autoría, ya que posibilita diferentes experiencias y acciones que implican autonomía para investigar, cuestionar, crear, compartir, participar y colaborar. Los datos también revelan que la intencionalidad presente en las estrategias didácticas proporcionó a los estudiantes momentos de creación y co-creación y promovió experiencias de autoría, un papel más activo en el proceso formativo.
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Citas
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