TRES DIMENSIONES DE ACCESIBILIDAD PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EFECTIVA DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD

Résumé

El discurso sobre la accesibilidad escolar para los niños con discapacidad implica la observación de que este instituto es multidimensional y que la efectividad de la inclusión está asociada a la observancia de al menos tres de estas dimensiones: la arquitectónica, comunicacional y actitudinal. Así, el objetivo general de este trabajo será comprender el enfoque sobre accesibilidad e inclusión educativa de los niños con discapacidad, considerando las tres dimensiones ya mencionadas. A partir de una discusión sobre el desarrollo legislativo histórico de la educación especial y el desarrollo del tema de la discapacidad a través de la evolución que ha hecho la terminología para personas con discapacidad, así como las dimensiones de accesibilidad, se observó que sin comprobar el aspecto / dimensión arquitectónica Sumado al aspecto / dimensión comunicacional y al aspecto / dimensión actitudinal, no se trata de una inclusión efectiva, sino de una mera retórica que acerca estas políticas públicas a un carácter integrador y no inclusivo.