TRES DIMENSIONES DE ACCESIBILIDAD PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EFECTIVA DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD
Palabras clave:
Inclusión escolar, Accesibilidad, Niño discapacitadoResumen
El discurso sobre la accesibilidad escolar para los niños con discapacidad implica la observación de que este instituto es multidimensional y que la efectividad de la inclusión está asociada a la observancia de al menos tres de estas dimensiones: la arquitectónica, comunicacional y actitudinal. Así, el objetivo general de este trabajo será comprender el enfoque sobre accesibilidad e inclusión educativa de los niños con discapacidad, considerando las tres dimensiones ya mencionadas. A partir de una discusión sobre el desarrollo legislativo histórico de la educación especial y el desarrollo del tema de la discapacidad a través de la evolución que ha hecho la terminología para personas con discapacidad, así como las dimensiones de accesibilidad, se observó que sin comprobar el aspecto / dimensión arquitectónica Sumado al aspecto / dimensión comunicacional y al aspecto / dimensión actitudinal, no se trata de una inclusión efectiva, sino de una mera retórica que acerca estas políticas públicas a un carácter integrador y no inclusivo.
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