A DIDÁTICA E A ANCESTRALIDADE: A CONGADA COMO UMA PRÁTICA SOCIAL

Auteurs-es

Mots-clés :

Prática social, Processo educativo, Congada, Educação

Résumé

O que faz a Congada também ser considerada como prática social? Buscando responder essa indagação, este ensaio apresenta compreensões da educação em diálogo com a filosofia da libertação, para compreender a Congada como uma prática social que elabora e produz processos educativos próprios da participação e do compromisso com o percurso histórico das pessoas que ao pronunciarem o mundo vão se fazendo, refazendo, libertando-se e anunciando a transformação da realidade para si e para os outros.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur-e

Tatiane Pereira de Souza, Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação Sexual da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Brasil

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Professora na Universidade Federal de Uberlândia. Pesquisadora no Centro de Estudos das Culturas e Línguas Africanas e da Diáspora Negra; no Laboratório de Estudos Africanos, Afrobrasileiros e da Diversidade; e no Núcleo Negro da Unesp para Pesquisa e Extensão. Fundadora e Coordenadora do AKOMA- Grupo de Estudos e Pesquisas em Africanidades, Culturas, Diversidades & Memórias.

Références

DUSSEL, Enrique D. A pedagógica latino americana (a antropologica II). In DUSSEL, E.D. Para uma ética da libertação latino americana III: Erótica e Pedagógica. São Paulo: Loyola, Piracicaba: UNIMEP, p.153-281, 1997.

DUSSEL, Enrique D. Ética da libertação: na idade da globalização e da exclusão. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 93.

FIORI, Ernani. Maria. Conscientização e Educação. Porto Alegre, Educação e Realidade, n.15, p.3-10 jul. 1986.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 46.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 34. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez e Moraes, 1979.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. São Paulo: Paz e Terra, 1981.

FREIRE, P.; MACEDO D. Alfabetização. Leitura do mundo. Leitura da palavra. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.

LAROSSA BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n.19, p.20-28, 2002.

MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996. (Texto original publicado em 1945)

MERLEAU-PONTY, Maurice. O ser-para-si e o ser-no-mundo. In: MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1996, p.492-612.

MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 18º. Ed. –Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.

OLIVEIRA, Maria Waldenez, et. al. Processos Educativos em Práticas Sociais: reflexões teóricas e metodológicas sobre pesquisa educacional em Espaços Sociais. ANPED-GT 6 – 5383, 2009.

SANTOS, L. S.; FIGUEIREDO, R. P. DE. Saberes da tradição e conhecimentos científicos: entrelaçados pela teoria do pensamento complexo. Cenas Educacionais, v. 3, p. e8468, 2020.

ROMÃO, José Eustáquio. A civilização do oprimido. In: CORTESÃO, Luiza, et.al. Diálogos através de Paulo Freire. Ed. Instituto Paulo Freire de Portugal, Porto, 2004.

SILVA, Petronilha B. Gonçalves e. Educação e identidade dos negros trabalhadores rurais do Limoeiro. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1987.

SILVA, Vivian Parreira. Do chocalho ao Bastão: Processos Educativos do Terno de Congado Marinheiro de São Benedito – Uberlândia-MG. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2011.

SOUZA, Tatiane Pereira de. Áfricas: Processos Educativos Presentes no Terno de Congada Chapéus de Fitas. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2012.

SOUZA, Tatiane Pereira de. Permanências Africanas no Congado Brasileiro. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais. Araraquara: UNESP, 2018.

Téléchargements

Publié-e

2021-02-15

Comment citer

SOUZA, T. P. de . A DIDÁTICA E A ANCESTRALIDADE: A CONGADA COMO UMA PRÁTICA SOCIAL . Cenas Educacionais, [S. l.], v. 4, p. e10656, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10656. Acesso em: 21 nov. 2024.

Numéro

Vol. 4 (2021): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Rubrique

Dossier Thématique

Licence

Droits d'auteur

La soumission des originaux à Cenas Educacionais (CEDU) implique le transfert, par les auteurs, des droits de publication. Le copyright des manuscrits publiés dans cette revue est le ou les auteurs, avec les droits CEDU sur la première publication. Les auteurs ne peuvent utiliser les mêmes résultats dans d'autres publications qu'en indiquant explicitement la CEDU comme moyen de publication originale.

Licence Creative Commons

Sauf indication contraire, les termes d'une licence Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License s'appliquent au matériel publié dans ce journal, ce qui permet une utilisation, une distribution et une reproduction sans restriction sur tout support à condition que la publication originale soit correctement citée.