EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA: CAMBIOS PARADIGMÁTICOS, POLÍTICOS Y LEGISLATIVOS

Autores/as

Palabras clave:

Currículo, Educación Física, Legislación, Formación inicial

Resumen

La temática de currículo en la formación inicial docente requiere debates incesantes, ya que este currículo implica la construcción de profesionales de la educación que, en las últimas décadas, han difundido una acalorada discusión sobre la profesionalización. Así, cambios políticos y legislativos son necesarios para cumplir con esta nueva agenda en la formación docente. Este estudio sobre currículo pretende demostrar algunos análisis en respeto a las nuevas demandas sociales y profesionales dirigidas a la Educación Física en el contexto brasileño, una vez reconocida la importancia de otorgarle al estudiante de graduación una educación amplia, enfocada en la construcción de un profesional capaz de “leer y comprender” el mundo que le rodea. En este sentido, el presente artículo se estructura con los siguientes temas: La influencia del currículo en la constitución de la identidad del docente de educación física en la formación inicial, que explica sobre la formación inicial y las implicaciones del currículo en la construcción de la identidad del docente de educación física, así como presenta un resumen de los modelos organizacionales y una breve contextualización de las leyes que regulan los cursos de capacitación; y, finalmente, Caminos y desvíos hacia la construcción de una nueva directriz para la educación física en la educación superior, que trata de la implicación de la política en la construcción del currículo en este campo, retratando los marcados cambios en la formación de docentes en la área de la Educación Física en Brasil.

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Biografía del autor/a

Christiane Freitas Luna, Docente na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Graduada em Comunicação Social e Licenciada em Educação Física, com mestrado e doutorado em Educação. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer (NEPEEL).

Kleber Silva Rocha, Docente na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutor em Ciências da Educação. Membro do Centro de Estudo e Pesquisa sobre a Práxis e a Formação Docente (CEPPFD).

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Publicado

2020-11-02

Cómo citar

Luna, C. F. ., & Rocha, K. S. . (2020). EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA: CAMBIOS PARADIGMÁTICOS, POLÍTICOS Y LEGISLATIVOS. Cenas Educacionais, 3, e9914. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/9914

Número

Vol. 3 (2020): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier Temático

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