ASISTENCIA ESCOLAR A LAS AULAS DE EDUCACIÓN FÍSICA: UN INFORME DE EXPERIENCIA

Autores/as

Palabras clave:

actividad física, La salud de los escolares, Educación física escolar, Promoción de la salud en la escuela

Resumen

La adherencia a las clases de Educación Física (EF) depende de factores motivacionales, sociales y de salud. Cuantos más alumnos participen en las clases de Educación Física, mayor será el nivel de actividad física y, en consecuencia, mejor será su salud. Para ello, el objetivo es analizar la adherencia de los alumnos de primaria de un colegio público en las clases impartidas sobre actividad física y contenidos de salud relacionados con juegos cooperativos y calistenia. Este relato de experiencia se refiere a las clases impartidas por un aprendiz de Educación Física en una clase de primer año de primaria en una escuela pública ubicada en el municipio de Jequié-BA en 2019. Se impartió una clase semanal con contenidos de gimnasia calistenia y juegos cooperativos basados ​​en estrategias de diálogo expositivo y prácticas relacionadas con la salud. Los alumnos que permanecieron en todas las etapas de la clase hasta el final fueron considerados con adherencia. Entre los 25 estudiantes inscritos en la clase, 21 se unieron a las clases. Aunque no hay un maestro de educación física en la escuela, el maestro de la clase contribuyó a todas las actividades y planificación de la pasantía. Clases cooperativas, estructuradas y diversificadas con propuesta de actividades extras promovieron una mayor adherencia. Se concluyó que hubo adherencia por parte de los estudiantes en las clases de Educación Física, a pesar de los desafíos de sus estudiantes para lograr este resultado. Las clases cooperativas, estructuradas y diversas fueron útiles para mantener la participación de los estudiantes. El trabajo multidisciplinar entre la EF y otras materias escolares potencia el aprendizaje de contenidos específicos de forma lúdica y contextualizada.

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Biografía del autor/a

Adriano Almeida Souza, Especializando em Treinamento Desportivo pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - Brasil

Licenciado e Bacharelando em Educação Fisica.

Claudio Bispo de Almeida, Doutorando em Enfermagem e Saúde pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Licenciado e Mestre em Educação Física. Integrante do Grupo de Estudos, Pequisa e Extensão em Educação, Cultura e Saúde.

Hector Luís Rodrigues Munaro, Docente no Programa de Pós-graduação em Ensino e no no Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Licenciado, Mestre e Doutor em Educação Física. Líder do Núcleo de Estudos em Atividade Física e Saúde (NEAFIS) e do Núcleo de Estudos da Saúde das Populações (NESP)

Cezar Augusto Casotti, Docente no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Saúde da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Bacharel, Mestre e Doutor em Odontologia. Pesquisador nos grupos Epidemiologia e Saúde, no grupo de Estudos em Ciências Odontológicas e no Núcleo de Extensão e Pesquisa em Odontologia.

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Publicado

2020-10-12

Cómo citar

SOUZA, A. A.; OLIVEIRA, N. S.; CAIRES, S. da S.; DE ALMEIDA, C. B.; RODRIGUES MUNARO, H. L.; CASOTTI, C. A. ASISTENCIA ESCOLAR A LAS AULAS DE EDUCACIÓN FÍSICA: UN INFORME DE EXPERIENCIA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e9525, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/9525. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 3 (2020): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Informe de Experiencia

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