LÚDICA Y EFICACIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
Palabras clave:
juguetón, afectividad aprendiendo.Resumen
El concepto de juego no se basa en un simple paso del tiempo sin apoyos para el juego, sino en el sentido de que el juego, el juego y el juguete y la afectividad son componentes fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, percibiéndolos como promotores de un aprendizaje significativo. Por lo tanto, el objetivo general de este trabajo será comprender los aspectos principales que son relevantes en el aprendizaje del niño, destacando el juego y la afectividad en la educación, teniendo en cuenta los supuestos psicoanalíticos, y dibujando el papel principal que la escuela desempeña en función del niño. Yo enseño el aprendizaje. Entendemos que, en el proceso de asimilación, el niño no solo recibe estímulos, sino que también los decodifica y los vuelve a trabajar. La acomodación se entiende como una etapa que predispone al sujeto a nuevas fases de asimilación. El afecto es la expresión cualitativa de la cantidad de energía de accionamiento y sus variaciones. El desarrollo psíquico ocurre a través de la elaboración de experiencias emocionales desde el nacimiento. Por lo tanto, creemos que los aspectos afectivos y cognitivos forman un par y, por lo tanto, son inseparables. Partiendo del supuesto de la vida escolar, en todas sus etapas y peculiaridades, los estudiantes necesitan experimentar momentos que potencialmente generen crecimiento, lo que debería tener implicaciones significativamente significativas para su desempeño pedagógico. La acción lúdica permite a los niños explorar su potencial, basado en la imaginación y la creatividad.Descargas
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