Las tramas y los movimientos de la formación de profesores: sujeto e interdisciplinaridad en los documentos oficiales

Resumen

Esta investigación tiene el propósito de investigar cómo el sujeto egresado está constituido en su decir, teniendo en cuenta la prescripción curricular de la interdisciplinariedad, en el proyecto del curso de Letras con habilitación en lengua inglesa. Para ello, transitamos por los documentos oficiales que rigen la formación de profesores y por la escritura de sí de profesoras. La perspectiva teórico-metodológica adoptada se basa en la Análisis del Discurso y en las nociones foucaultianas de sujeto y discurso. Los procedimientos analíticos pasan por el movimiento de la descripción del régimen de los discursos sobre la interdisciplinariedad y de las condiciones históricas de su aparición, buscando en el ámbito social las relaciones de saberes y poderes que le son propias; y el análisis de elementos de los documentos oficiales y de la escritura de sí que demuestren coherencia en las condiciones de posibilidad de esos saberes en la actualidad. Se observa que, a pesar de que los egresados se formaron a partir de un proyecto estructurado en ejes y dirigido teóricamente a la interdisciplinariedad, los enunciados de las profesoras mostraron la posición central de los estudios de la lengua y de la enseñanza enciclopédica, tanto en el curso de licenciatura y en su propia práctica docente. Es necesario, por lo tanto, proponer prácticas formativas calcadas en la constante investigación, constatación e intervención del cotidiano educativo para promover transformaciones sociales.