EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE COMO MECANISMO DE GARANTÍA DE JUSTICIA SOCIAL EN EL ENTORNO ESCOLAR

Resumen

Se estudió el proceso de evaluación de enseñanza-aprendizaje, indagando cómo se materializa la búsqueda y aplicación de la justicia curricular al transformar el currículo escolar en un instrumento para reducir las desigualdades. Además de la investigación bibliográfica, se realizó un estudio de caso, a partir de una muestra de una escuela de la Red Municipal de Propriá/SE, trayendo resultados de una investigación realizada con profesionales de esa unidad, que destacó los métodos utilizados en el aula. , con el objetivo de colaborar para mejorar la calidad de la enseñanza. El marco teórico se basa en contribuciones de autores como Arroyo (2011), Caldeira (2000), Fraser (2009), Freitas (1995), Giovedi (2016), Haydt (1997), Libâneo (1994), Luckesi (1998, 2002), Méndez (2002), Perrenoud (1999), Rohling y Valle (2016), Santomé (2013), Santos (2003), Smith (2005), Vasconcelos (1994) y Villas-Boas (1998). Como resultado, se reconoció la necesidad de que los profesionales utilicen diversos instrumentos de evaluación, con el objetivo no solo de medir el conocimiento a través de calificaciones y conceptos, sino también de considerar las especificidades de cada estudiante. Además, se observó que la evaluación escolar desempeña un papel fundamental en el análisis del progreso y aprendizaje de los estudiantes. Además, se encontró que la justicia curricular puede lograrse mediante la adopción de procedimientos de evaluación apropiados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, logrando así el papel social de la escuela según lo establecido en nuestra Constitución, y materializando de esta manera los principios de justicia social en el contexto educativo.