TECNOLOGÍAS DIGITALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TDICS) EN LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA: MAPEO DE TRABAJOS PUBLICADOS EN LOS ANALES DE LA ENPEC EN LAS EDICIONES DE 2013 A 2021
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13855303Palabras clave:
Análisis cienciométrico, Enseñanza de las ciencias, Participación de los estudiantesResumen
En el presente estudio buscamos analizar los trabajos publicados en el Encuentro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación (ENPEC) en sus últimas cinco ediciones (2013 a 2021) que abordan las TDICs desde la perspectiva de los estudiantes de Educación Básica. Se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo, basado en un análisis cienciométrico. Así, buscamos analizar y discutir tres Indicadores Cienciométricos: I. Número de obras por edición y año de publicación; II. Lugar de origen de las instituciones de los investigadores que publicaron en la ENPEC; tercero Componentes del área de ciencias naturales (Química, Física y Biología) que tienen relación con trabajos publicados. Los resultados en relación al indicador uno, en cuanto a medir el crecimiento en la producción de trabajos académicos sobre las TDICs desde la perspectiva de los estudiantes, se observa una disminución. En el indicador de los estados con menor número de obras publicadas se concentran en las regiones Norte y Nordeste. En el indicador tres, Química tiene el menor número de trabajos publicados. A partir de los resultados, consideramos la importancia de tratar de comprender las TDICs escuchando a los estudiantes, no limitándose solo a los discursos de los profesores y documentos curriculares y de planificación.
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