DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (DICTS) FROM THE PERSPECTIVE OF STUDENTS IN BASIC EDUCATION: MAPPING OF WORKS PUBLISHED IN THE ANNALS OF ENPEC IN EDITIONS FROM 2013 TO 2021
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13855303Keywords:
Scientometric analysis, Science Education, Student participationAbstract
In the present study, we sought to analyze the works published in the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) over its last five editions (2013 to 2021) that deal with DICTs from the point of view of Basic Education students. A quali-quantitative approach was adopted, based on a scientometric analysis. Thus, we sought to analyze and discuss three Scientometric Indicators: I. Number of works per edition and year of publication; II. Place of origin of the institutions of researchers who published in ENPEC; III. Components of the area of natural sciences (Chemistry, Physics and Biology) that are related to published works. The results in relation to indicator one, in terms of measuring the growth in the production of academic works on DICTs from the perspective of students, there is a decrease. In indicator two, the states with the lowest number of published works are concentrated in the North and Northeast regions. In indicator three, Chemistry has the lowest number of published works. From the results, we consider the importance of trying to understand DICTs by listening to the students, not being restricted only to the professors' speeches and curricular and planning documents.
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