ENSEÑANZA DE QUÍMICA Y ORIGEN DE LA VIDA: POSIBILIDADES DESDE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN – TIC
Palabras clave:
Origen de la vida, Enseñanza de la Química, TICResumen
Este artículo tiene como objetivo contribuir al desarrollo del tema Origen de la Vida en la Enseñanza de la Química, a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC, utilizando la Historia de la Ciencia, en la perspectiva de la Alfabetización Científica. Las tecnologías digitales han transformado las prácticas educativas tradicionales, revisando el papel de la escuela como entorno social y promoviendo innovaciones que han cambiado las formas de interpretar de los alumnos. La Alfabetización Científica busca ampliar la cosmovisión de los estudiantes a partir de discusiones sobre el contexto histórico de los experimentos realizados por los científicos. El problema se demuestra en la siguiente pregunta: ¿Cómo se puede enseñar el contenido del Origen de la Vida, con la ayuda de las TIC y la Alfabetización Científica? Este texto presenta un relato de experiencia de la aplicación de un Producto Educativo, en formato de Estudio Dirigido, involucrando la lectura de textos científicos, círculos de conversación y el uso de TIC, en particular la plataforma Canva y el software ArgusLab. Se espera que este trabajo brinde a los profesores de Química una opción para la enseñanza sobre el Origen de la Vida.
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