EXPERIENCIAS CON LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: ARTICULACIÓN, LENGUAJES Y PROCESO DE FORMACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14173768Palabras clave:
Narrativas, Currículum escolar, Pibid, Prácticas, TecnologíaResumen
Este relato de experiencia articula saberes y acciones producidos por docentes de Educación Física que actúan en la Educación Básica, Media y Superior (Licenciatura en Educación Física). El objetivo general de este estudio es compartir las prácticas docentes de Educación Física producidas en las diferentes etapas de la educación, en las interfaces con las tecnologías y, especificamente, reflexionar sobre los desafíos y posibilidades para el enfrentamiento de situaciones complejas (como el período de no presencialidad). clases). Para ello, se realizó una Investigación Narrativa a partir de un rescate de memorias descriptivas e imaginarias compartidas por diferentes sujetos (estudiantes y docentes participantes del estudio) en los registros de las acciones pedagógicas desarrolladas. Los resultados fueron interpretados a la luz del referencial teórico de los Estudios en/de/com los Cotidianos y apuntan a la articulación con los lenguajes (oral, corporal, tecnológico, visual, artístico, musical y otros) como herramienta fundamental para la realización del trabajo a distancia en la escuela y la universidad. La investigación y el trabajo colaborativo se destacan como ejes de producción de conocimiento y formación docente en Educación Física. En conclusión, se afirma la pertinencia de compartir significados y experiencias expresados por las narrativas de los sujetos involucrados (docentes y estudiantes), como potencialidades formativas que desbordan del campo curricular vivido en las instituciones y reverberan nuevas conexiones, prácticas, realidades y producción de conocimiento.
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