EXPERIENCES WITH REMOTE TEACHING OF PHYSICAL EDUCATION: ARTICULATION, LANGUAGES AND TRAINING PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14173768Keywords:
Narratives, School curriculum, Pibid, School internship, TechnologyAbstract
This experience report articulates knowledge and actions produced by Physical Education teachers who work in Middle and Higher Education, and University (undergraduate in Physical Education). The general objective of this study is to share Physical Education teaching practices produced in different stages of education, in the interfaces with technologies, and specifically to reflect on the challenges and possibilities for coping with complex situations (such as the period of non-face-to-face classes - Covid 19). To this end, Narrative Research was carried out from a rescue of descriptive and imagery memories shared by different subjects (students and teachers participating in the study) in the records from the pedagogical actions developed. The results were interpreted in the Studies in/from/with daily life and point to articulation with languages (oral, corporal, technological, visual, artistic, musical, and others) as an essential tool for conducting remote work of course at school and university. Research and collaborative work stand out as axes of knowledge production and teacher training in Physical Education. In conclusion, the relevance of sharing meanings and experiences expressed by the narratives of the subjects involved (teachers and students) is affirmed, as training potentials that overflow from the curriculum field lived in the institutions and reverberate new connections, practices, realities, and production of knowledge.
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