OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITALES: UNA CONVERSACIÓN INICIAL
Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje, Objetos digitales de aprendizaje, InglésResumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las teorías de aprendizaje relevantes para esta investigación, respaldadas por autores como Piaget (1982) y Vygotsky (1989). También presenta brevemente las características de los objetos digitales de aprendizaje, basadas en las ideas de Leffa e Irala (2014), entre otros. Además, contextualiza el movimiento tecnológico en el contexto pandémico según Lévy (2010) y Gaya (2022). Esta conversación inicial se refiere a la primera fase del proyecto Teacher Plus y es relevante para la construcción de la segunda etapa del proyecto de investigación, así como para fundamentar la creación del repositorio de objetos digitales de aprendizaje del curso de inglés en el campus de la UFPA-Braganza.
Descargas
Citas
ALCICI, S. A. Tecnologia na Escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica. São Paulo: Cengage Learning, 2014
AULER, I. C. P.; SANTOS, G. F.; CERICATTO, S. K. O papel do professor e os desafios no contexto da cibercultura. Inter Science Place, v.11, n.4, p.149-169, 2016.
AUSUBEL, D. P. Educational psychology: a cognitive view. New York: Holt Rinehart & Winston, 1968.
BLOOM, B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans, Green, 1956.
BROPHY, J. Handbook of Classroom Management: Research, Practice & Contemporary Issues. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Publishers, 2006.
BURBULES, N.; TORRES, C. A. Globalização e Educação: Uma introdução. In: BURBULES, N.; TORRES, C. A. (Org.) Globalização e Educação: perspectivas críticas. Porto Alegre: ArtMed, 2004. p.11-26
COLL, C.; MONEREO, C. Educação e aprendizagem no século XXI: novas ferramentas, novos cenários, novas finalidades. In: COLL, C.; MONEREO, C. (Eds.). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010. p.15-46
COSTA, G. S. Mobile Learning: explorando potencialidades com o uso do celular no ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira com alunos da escola pública. 2013. 182 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife. 2013. Disponível em: http://www.pgletras.com.br/2013/teses/TESE-Giselda-dos-Santos-Costa.PDF Acesso em: 20 fev. 2023.
DEMARCO, S. R. A cultura digital e o ensino da língua inglesa. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 5, 2018, Recife. Anais... Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/45635>. Acesso em: 16 fev. 2022
DEWEY, J. Como Pensamos como se Relaciona o Pensamento Reflexivo com o Processo Educativo: uma reexposição. 4 ed. São Paulo: Nacional, 1979a. Atualidades Pedagógicas, v. 2.
DOS SANTOS JUNIOR, V. B.; DA SILVA MONTEIRO, J. C. Educação e covid-19: as tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar, v.2, p.1-15, 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/encantar/article/view/8583 Acesso em: 28 fev. 2022
FREIBERG, H. J. (Ed.). Beyond behaviorism: Changing the classroom management paradigm. Boston: Allyn and Bacon, 1999.
GAYA, K. F. Aplicativo móvel gamificado Jênsino: uma proposta para aprendizagem da língua parkatêjê. 2022. 197 f. Tese (Doutorado em Letras – Estudos Linguísticos) – Universidade Federal do Pará, Belem, 2022.
GEDDES, S. Mobile learning in the21st century: benefit for learners. The Knowledge Tree: An e-Journal of Learning Innovation. 2004.
LEFFA, V. J. Nem tudo o que balança cai: objetos de aprendizagem no ensino de línguas. Polifonia, v.12, n.12, p.15-45, 2006.
LEFFA, V. J.; IRALA, V. B. O ensino de outra (s) língua (s) na contemporaneidade: questões conceituais e metodológicas. Uma espiadinha na sala de aula: ensinando línguas adicionais no Brasil. Pelotas: Educat, p.21-48, 2014.
LÉVY, P. O ciberespaço ou a virtualização da comunicação. In: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 2010, p. 87-110.
MENDES, R. M.; SOUZA, V. I.; CAREGNATO, S. E. A propriedade intelectual na elaboração de objetos de aprendizagem. In: ENCONTRO NACIONAL DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 5, 2004, Salvador. Anais... Salvador: UFBA, 2004. Disponível em http://www. cinform.ufba.br/v_anais/artigos/rozimaramendes.html. Acesso em 02 fev. 2023
MENDES, R. M.; SOUZA, V. I.; CAREGNATO, S. E. A propriedade intelectual na elaboração de objetos de aprendizagem. In: ENCONTRO NACIONAL DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 5, 2004, Salvador. Anais... Salvador: UFBA, 2004 Disponível em: https://wiki.sj.ifsc.edu.br/images/7/7d/Propriedintelec.pdf Acesso em: 22 set. 2022
MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. São Paulo: Centauro Editora, 2010.
MOREIRA, T. A. S.; FIGUEREDO, C. J. A Importância do Componente Intercultural na Prática Docente de Línguas Estrangeiras. Gláuks, v.12 n.1, p.147-168, 2012.
PEGRUM, M.; DUDENEY, G.; HOCKLY, N. Digital literacies revisited. European Journal of Applied Linguistics and TEFL, v.7, n.2, p.3-24, 2018. Disponível em: https://www.proquest.com/openview/5e8a97a54ed74c280cbf87de841c7878/1?pq-origsite=gscholar&cbl=4565088 Acesso em: 10 set. 2022
PEREIRA, B. K. M.; DA SILVA, A. J. F.; SURDI, A. C. Educação na era digital: a compreensão dos alunos sobre a importância das TDICs no processo de ensino-aprendizagem. Revista Temas em Educação, v.28, n.3, 2019. Disponivel em: https://www.proquest.com/openview/6b168fda44009a5d42d8ad247224449f/1?pq-origsite=gscholar&cbl=4514812 Acesso em: 22 set. 2022
PIAGET, J. Development and learning. In: LAVATELLY, C. S.; STENDLER, F. Reading in child behavior and development. New York: Hartcourt Brace Janovich, 1982.
PINHEIRO, R. C.; RODRIGUES, M. L. O uso do celular como recurso pedagógico nas aulas de língua portuguesa. Revista Philologus, v.18, n.52, p.119- 128, 2012.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BRAGANÇA. Página Inicial. Acessado em 28 mar. de 2023. Disponível em: https://braganca.pa.gov.br/
PRENSKY, M. Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, v.9, n.5, 2001. Disponível em: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/10748120110424843/full/html Acesso em: 09 dez. 2022
ROGERS, C. Sobre o poder pessoal. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001a.
ROGERS, C. Tornar-se pessoa. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001b.
ROGERS, C.; FREIBERG, J. Freedom to learn. 3 Ed. New Jersey: Merrill Publishing, 1994.
RONCARELLI, D. Ágora: concepção e organização de uma taxonomia para análise e avaliação de objetos digitais de ensino aprendizagem. Tese (Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento) – Centro Tecnológico, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012.
SANTOS, A. O.; GHELLI, K. G. M. Implicações das teorias behavioristas e cognitivistas na aprendizagem matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 8, 2015, Uberaba. Anais... Uberaba: Uniube, 2015. Disponível em: https://silo.tips/download/implicaoes-das-teorias-behavioristas-e-cognitivistas-na-aprendizagem-matematica Acesso em: 20 fev. 2023
SHARMA, S. K. et al. Web services model for mobile, distance and distri-buted learning using service-oriented architecture. International Journal of Mobile Communications, v.4, n.2, p.178-192, 2006. Disponivel em: https://www.inderscienceonline.com/doi/abs/10.1504/IJMC.2006.008608 Acesso em: 20 fev. 20023
SILVA, S. M.; FRANÇA, L. P. S.; SILVA, M. B. Importância da tecnologia: No ensino da Língua Estrangeira e Inglesa. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, v.5, n.4, p.174-184, 2020. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/importancia-da-tecnologia
SKINNER, B. F. About Behaviorism. New York: Vintage Books, 1976.
TAGNIN, F. Computação 1 a 1: o desafio de guiar os nativos digitais. Blog de Educação digital da Intel. Disponível em: http://blogs. intel. com/educacaodigital/2008/07/computacao_1_a_1_o_desafio_de_guiar_os_nativos_digitais. php> Publicado em, v. 18, 2008.
VYGOTSKY, L. S. Concrete human psychology. Soviet psychology, v.27, n.2, p.53-77, 1989.
WILEY, D. A. et al. Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. The instructional use of learning objects, v.2830, n.435, p.1-35, 2000. Disponível em: http://members.aect.org/publications/InstructionalUseofLearningObjects.pdf#page=7. Acesso em: 20 fev. 2023
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Fabiana Pereira de Sousa, Karina Figueiredo Gaya, Luana Maria Silva de Oliveira, Wevelly Thaissa Ribeiro Perotes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor
El envío de originales a Cenas Educacionais (CEDU) implica la cesión, por parte de los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los manuscritos publicados en esta revista es del autor (es), con derechos de CEDU sobre la primera publicación. Los autores solo pueden utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando explícitamente CEDU como medio de la publicación original.
Licencia Creative Commons
Salvo que se especifique lo contrario, los términos de una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License se aplican al material publicado en esta revista, lo que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio siempre que la publicación original se cite correctamente.
Este trabajo tiene una licencia 