PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE PROFESORES DE PRIMERA INFANCIA EN EL MUNICIPIO DE PARAGOMINAS/PA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la práctica pedagógica de los docentes de Educación Infantil, respecto de sus actitudes y compromiso con el trabajo realizado dentro del espacio educativo de esta etapa de Educación Básica, buscando comprender las percepciones de los docentes de las escuelas públicas municipales de Paragominas/PA, y relacionando la teoría con su práctica. Es una investigación cualitativa, realizada en 4 (cuatro) escuelas de Educación Infantil. Para esta investigación se realizó una encuesta bibliográfica, análisis documental e investigación de campo (entrevistas), que contribuyeron a comprender las percepciones, actitudes y aspectos subjetivos de los participantes de la investigación. Se realizó una investigación bibliográfica a partir de autores que discutieron el tema en cuestión, y una investigación documental a partir del análisis de documentos de la Secretaría de Educación Municipal. Como procedimiento metodológico se realizaron entrevistas a docentes de Educación Infantil para investigar la situación propuesta. El análisis del corpus reveló que la práctica pedagógica es una tarea compleja, considerando diversos factores que influyen en esta actividad, como la planificación escolar, la organización, la metodología, la evaluación, entre otros elementos que forman parte del proceso educativo. Los resultados mostraron que los docentes de Educación Infantil comprenden que la práctica pedagógica debe fundamentarse en conocimientos teórico-prácticos y fundamentados en el juego y en las experiencias de los niños, apoyados también en una comprensión "aparente" de los documentos de normalización relacionados con la Educación Infantil.