INTERPROFESIONALIDAD, DOCENCIA Y SALUD EN LA PANDEMIA DEL COVID-19: ¿TIEMPO PERDIDO O APRENDIZAJE?

Autores/as

Palabras clave:

Relaciones interprofesionales, Prácticas Interdisciplinarias, Covid-19, Salud Pública

Resumen

La pandemia de covid-19 provocó la mayor emergencia de salud pública del siglo, modificando las acciones de atención y educación en salud. Así, este estudio tiene como objetivo localizar y analizar información relacionada con las prácticas colectivas y el comportamiento cooperativo en el trabajo de salud en las actividades asistenciales y docentes en el contexto de la pandemia de covid-19 y en su enfrentamiento. La metodología utilizada fue una revisión integradora, guiada por la siguiente pregunta orientadora: ¿cómo permearon las prácticas colaborativas y la interprofesionalidad en las actividades asistenciales y docentes, en el contexto de la pandemia de la COVID-19? La investigación se realizó en las bases de datos LILACS, SCIELO y PUBMED en septiembre de 2021, limitada a un marco temporal de 21 meses de pandemia. Se utilizaron las intersecciones de los siguientes descriptores (y sus correspondientes en inglés), debidamente validados en el Medical Subject Heading Terms, combinados con el booleano AND: relaciones interprofesionales, prácticas interdisciplinarias, educación interprofesional y comportamiento cooperativo. Fueron encontrados un total de 586 resúmenes, de los cuales 565 fueron eliminados, de acuerdo con los criterios de exclusión, componiendo así la revisión integradora de 21 artículos. Con este estudio se identificaron nuevas metodologías de enseñanza sobre educación interprofesional y redes colaborativas en el trabajo, dando visibilidad a acciones relacionadas con prácticas colaborativas e interprofesionalidad en la actividad asistencial y docente en salud en el contexto de la pandemia del covid-19.

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Biografía del autor/a

Thiago Hessel, Enfermeiro na Secretaria Estadual da Saúde do Rio Grande do Sul - Brasil

Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Daniela Dallegrave, Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Membra do Grupo Temático: Racionalidades Médicas e Práticas Integrativas e Complementares em Saúde, da Associação Brasileira de Saúde Coletiva.

Luiz Fernando Calage Alvarenga, Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 

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Publicado

2023-07-21

Cómo citar

HESSEL, T.; DALLEGRAVE, D.; CALAGE ALVARENGA, L. F. INTERPROFESIONALIDAD, DOCENCIA Y SALUD EN LA PANDEMIA DEL COVID-19: ¿TIEMPO PERDIDO O APRENDIZAJE?. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e16598, 2023. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16598. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Revisión de Literatura

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Derechos de autor 2023 Thiago Hessel, Daniela Dallegrave, Luiz Fernando Calage Alvarenga

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