LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LENGUA INGLESA: CREENCIAS Y EXPERIENCIAS DE ESTUDIANTES DE ESCUELA PRIMARIA

Autores/as

Palabras clave:

Lectura, Enseñanza de idiomas, Creencias, Experiencias

Resumen

La discusión central de esta investigación son los estudios dirigidos a las creencias y experiencias de estudiantes de educación primaria respecto a la enseñanza de la lectura en inglés (EL). El proceso de enseñanza-aprendizaje de la EL está condicionado por una serie de factores, entre los que podemos destacar la práctica de la lectura. La práctica de la lectura, en cierto modo, consiste en el proceso de mirar una serie de símbolos escritos y construir significados, permitiendo que esas palabras construyan significados en nuestro (in)consciente. El objetivo general es investigar las creencias y experiencias de estudiantes de educación primaria sobre la enseñanza de la lectura en EL. Los autores que conforman nuestros supuestos teóricos son: Barcelos (2004), Vieira-Abrahão (2006), Oliveira (2007), Paiva (2008), Miccoli (2010), Masetto (2012), Oliveira (2013), Rojo (2013). Freire (2003), Solé (2014), entre otros. Este estudio se caracteriza como una investigación dentro de los límites de la lingüística aplicada, de carácter descriptivo e interpretativo. Los sujetos de este estudio son dos estudiantes de educación primaria de una escuela pública. Para recopilar el corpus utilizamos el “autoinforme” como instrumento de investigación. Los resultados alcanzados en esta investigación muestran la mejora y reconocimiento de la lectura como punto fundamental en el aula de AI. Los testimonios de los estudiantes muestran una realidad satisfactoria respecto del proceso de enseñanza de la AL, especialmente en lo que respecta a la práctica lectora. La enseñanza de la lectura en LI puede ser un enfoque alternativo para el contexto de la escuela pública.

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Biografía del autor/a

Kaique Kayonan Lopes Delfino, Professor na Rede Municipal de Rosado - Brasil

Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte. Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos Aplicados em Línguas Estrangeiras

Marcos Nonato de Oliveira, Professor no Programa de Pós-Graduação em Ensino e no Mestrado Profissional em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

Francinaldo dos Santos Custódio, Professor na Rede Estadual de Educação de Pernambuco - Brasil

Mestre em Ensino pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Professor na Rede Municipal de Educação de Santa Cruz Baixa Verde.

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Publicado

2023-12-17

Cómo citar

Lopes Delfino, K. K., de Oliveira, M. N., & Custódio, F. dos S. (2023). LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LENGUA INGLESA: CREENCIAS Y EXPERIENCIAS DE ESTUDIANTES DE ESCUELA PRIMARIA. Cenas Educacionais, 6, e16568. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16568

Número

Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê Temático ENSINO, LINGUAGENS E CULTURA DIGITAL

Licencia

Derechos de autor 2023 Kaique Kayonan Lopes Delfino, Marcos Nonato de Oliveira, Francinaldo dos Santos Custódio

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