APROPIACIONES Y USOS DE LAS PLATAFORMAS DIGITALES DE ENSEÑANZA POR PARTE DE LOS DOCENTES EN BRASIL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13852260Palabras clave:
Plataformas Digitales, Datificación, EdtechResumen
Este artículo tiene como objetivo difundir los resultados de la primera fase de la investigación "Plataformas Digitales de Enseñanza: un estudio de caso de la interacción de los docentes de Universidades e Institutos en el Nordeste - UFBA, UNEB, IF Baiano e IFPB". La primera fase del proyecto involucró una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) que tuvo la intención de identificar las formas de uso de las Plataformas Digitales de Enseñanza (PDE) en el territorio nacional para subsidiar las próximas etapas de la investigación, que incluyen el análisis de cuestionarios estructurados y las plataformas indicadas por los profesores, así como entrevistas semiestructuradas. Google Académico se utilizó como base de datos con descriptores específicos relacionados con el tema. La RSL adoptó el protocolo de búsqueda, categorización y análisis, definiendo recorte temporal, criterios de inclusión y exclusión. Así, inicialmente identificamos 85 artículos en portugués y 93 en inglés, que fueron analizados según el protocolo, llegando a un número final de 22 materiales (en portugués e inglés) que cumplían con el objetivo de investigación y las preguntas orientadoras.
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