DUOLINGO: UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO AMBIENTE GAMIFICADO PARA ESTÍMULO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS NO APRENDIZADO DE INGLÊS

Resumo

No mundo globalizado em que vivemos, onde as tecnologias digitais transformam profundamente a forma com que as pessoas se relacionam entre si e com as instituições, algumas habilidades específicas são necessárias para construir distintas visões de mundo. Apesar de diversificadas, duas delas se destacam: a capacidade de planejar, isto é, traçar objetivos e adotar comportamentos que levem ao alcance deles e o aprendizado de uma língua estrangeira, especialmente o inglês. Considerando que essa aprendizagem exige distintas habilidades cognitivas, o artigo aqui apresentado investigou as possibilidades de estimulação das funções executivas, diretamente ligadas ao planejamento e estabelecimento de objetivos, a partir da interação com aplicativos, oportunidades oferecidas graças ao avanço e disseminação das tecnologias digitais, especialmente, as móveis. Para tanto, realizamos uma pesquisa de base qualitativa com a participação de estudantes de uma universidade pública em Salvador. Os resultados da pesquisa apontaram o Duolingo (Duo) como o mais utilizado por aqueles que buscam aprender a língua inglesa. Diante desse resultado interagimos com a versão website do Duo a fim de analisar as tarefas propostas no curso de inglês para falantes de português e, dessa forma, descrever e destacar possibilidades de estimulação executiva durante a jornada de aprendizado proposta pela plataforma. Os resultados apontaram para uma ênfase no estímulo da memória de trabalho em detrimento das outras funções basilares, a flexibilidade cognitiva e o controle inibitório, bem como uma ênfase em estratégias gamificadas consideradas clássicas.