DUOLINGO: UN ANÁLISIS CUALITATIVO DEL ENTORNO GAMIFICADO PARA ESTIMULAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS

Resumen

En el mundo globalizado en el que vivimos, donde las tecnologías digitales transforman profundamente la forma en que las personas se relacionan entre sí y con las instituciones, se requieren ciertas habilidades específicas para construir distintas visiones del mundo. A pesar de ser diversas, dos de ellas destacan: la capacidad de planificar, es decir, establecer objetivos y adoptar comportamientos que lleven a su consecución, y el aprendizaje de un idioma extranjero, especialmente el inglés. Considerando que este aprendizaje requiere diferentes habilidades cognitivas, el artículo presentado aquí investigó las posibilidades de estimular funciones ejecutivas, directamente relacionadas con la planificación y establecimiento de objetivos, a través de la interacción con aplicaciones, oportunidades ofrecidas gracias al avance y la difusión de las tecnologías digitales, especialmente las móviles. Para ello, realizamos una investigación cualitativa con la participación de estudiantes de una universidad pública en Salvador. Los resultados de la investigación señalaron a Duolingo (Duo) como el más utilizado por aquellos que buscan aprender inglés. Ante este resultado, interactuamos con la versión del sitio web de Duo para analizar las tareas propuestas en el curso de inglés para hablantes de portugués y, de esta manera, describir y destacar las posibilidades de estimulación ejecutiva durante el viaje de aprendizaje propuesto por la plataforma. Los resultados señalaron un énfasis en la estimulación de la memoria de trabajo en detrimento de otras funciones básicas, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio, así como un énfasis en las estrategias gamificadas clásicas.