RELACIÓN ENTRE FAMILIA, ESCUELA Y EXPERTOS EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR DE NIÑOS AUTISTICOS EN EL MUNICIPIO DE CAMPO FORMOSO/BA
Palabras clave:
Autismo, Colegio, Inclusión escolarResumen
El objetivo principal de este estudio fue investigar posibles colaboraciones de la familia de la escuela y especialistas en el proceso de inclusión escolar de tres niños autistas, estudiantes de los primeros años de la escuela primaria, en la ciudad de Campo Formoso, Bahía. Para ello, participaron en el estudio las madres de los niños, una maestra de atención educativa especializada, una mediadora escolar, una psicóloga y una logopeda. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y observación y fueron analizados cualitativamente. Se concluyó que existía una precariedad en la interacción entre familiares, educadores y especialistas en niños, además de la falta de planificación conjunta para el desarrollo de guiones y actividades para trabajar con estudiantes autistas. Se destacó el interés y la participación de las madres de los niños en la búsqueda de los derechos de sus hijos y alternativas para que la inclusión efectivamente ocurra.
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