TEACHING AGROECOLOGY IN BASIC EDUCATION: INTEGRATIVE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13772662Keywords:
Socio-environmental education, Sustainability, Public school, Environmental practices, Community participationAbstract
Agroecology is an interdisciplinary science that has been used as an important mechanism for socio-environmental education. A common practice in other forms of Brazilian education, the teaching of Agroecology has a transformative role in the current scenario of unsustainability of natural resources and needs to be expanded in basic education schools. The objective of this work is to understand, through an integrative review, how Agroecology is taught in basic education in Brazilian public schools based on the analysis of the articles cited and describe this process from this perspective. By searching for articles in indexed journals in the following databases: Google Scholar, Scopus, Web of Science and Scielo, 11 studies were selected that addressed the topic. From the analysis of the works, it was observed that the agroecological focus in basic education, as it presents an interdisciplinary perspective, can provide instruction on different topics, not only ecological and environmental, but also social and economic that affect the country's population, especially in the countryside. Among the most relevant school practices used in the reviewed works are interaction with agroecological communities and educational practices of plant and animal production, such as vegetable gardens and workshops.
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