THE INITIAL REEL: A STATE OF KNOWLEDGE ABOUT DECOLONIAL CURRICULUM IN VISUAL ARTS TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14176130Keywords:
State of Knowledge, Teacher training, Decoloniality, CurriculumAbstract
This text is a State of Knowledge written in order to assist the construction of a research on and for the Graduation Course of Visual Arts of the Federal University of Rondônia. Here, I tell a little about the choices and motivations that permeate the investigation, where I interperse decoloniality, teacher training and curriculum to then seek to understand what are the clues of decoloniality in initial teacher training in Visual Arts. To this end, I gather theses and dissertations that dialogue with these conceptions, continuing the debate on what clues we can draw to democratize initial teacher education and art/education.
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