A LOOK AT PRODUCTIONS ARISING FROM MATHEMATICS SUBPROJECTS OF THE PEDAGOGICAL RESIDENCE PROGRAM IN MINAS GERAIS/BRAZIL
Keywords:
Pedagogical Residency Program, Mining Meeting of Mathematics Education, Teachers Education of Mathematics, Mathematics Education, Public policyAbstract
This article seeks to understand, through the productions published in the Annals of the IX Mineiro Meeting of Mathematics Education, the process of implementing Mathematics subprojects within the scope of the public notice Public Notice no. 01/2020 of the PRP in Minas Gerais. Fourteen publications linked to the PRP were analyzed, which were grouped considering four analytical categories, namely: a) approximation with the Basic Education school during the pandemic; b) innovative practices; c) approximations between the PRP and the Supervised Curricular Internship, and d) PRP and the mobilization of teaching knowledge. The analysis revealed that the study carried out makes a contribution to teacher training, since the development of the PRP in the context of the pandemic required all its participants, especially residents, to mobilize and articulate themselves, which materialized in the advancement of the practices carried out, that is, the exceptionality of the moment demanded expertise and creativity.
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