CHILDREN'S STORIES AND BODY CULTURE: POETS, STUDENTS AND EDUCATORS IN AD-MIRATION

Authors

Keywords:

Body Culture, Early Childhood Education, Children's stories

Abstract

This work seeks to socialize the production of a children's storybook that is part of the dialogue between Early Childhood Education and Body Culture, seeking to reflect on the dialogic potential between poets, educators and students. The production is developed in three important starting points: the concepts of Body Culture, the conceptions of children's stories and the two Freire’s concepts (dialogue and ad-miration). Framed by the context of the Children's Stories and Body Culture Laboratory (LabHIC), the book has three stories: Marcelinho do Passinho; O diário da avó de Analu: Jongo, Batuque e Caxambu; A Escola de Samba de Analiz. The book “Os Fusquinhas em ritmos diversos”, paying attention to the dialogue and ad-miration in overcoming instrumental imperatives, seems to place students, poets and educators in communion in the reflection on the stories and themes of Body Culture.

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Author Biographies

Mariana Gatto Lemos de Souza dos Santos, Professora da rede municipal de Barra Mansa - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Extensionista do Laboratório de Histórias Infantis e Cultura Corporal.

Renato Sarti, Doutorando em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - Brasil

Mestre em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professor na Rede Municipal de Educação de Duque de Caxias. Técnico em assuntos educacionais na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Coordenador do Laboratório de Histórias Infantis e Cultura Corporal. 

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Published

2022-02-28

How to Cite

SANTOS, M. G. L. de S. dos; SARTI, R. CHILDREN’S STORIES AND BODY CULTURE: POETS, STUDENTS AND EDUCATORS IN AD-MIRATION. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e13136, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/13136. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 5 (2022): CONTINUOUS PUBLICATION

Section

Thematic Dossier - FREIREAN PEDAGOGIC PRACTICES/REFLECTIONS

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