FRAGMENTOS HISTÓRICOS DA CONSTRUÇÃO DA DOCÊNCIA E GESTÃO ESCOLAR COMO ATIVIDADE FEMININA NO BRASIL

Autores

Palavras-chave:

Gênero e educação, Trabalho, Docência e gestão escolar

Resumo

Para além de alusões superficiais sobre a predominância de professoras e diretoras na educação básica, existe um processo histórico de conquista de um campo laboral pelas mulheres. Resgatar a história da feminização da docência e da gestão escolar consiste em uma valorosa categoria para análise acerca da concepção de educação assumida pelo Estado em diferentes épocas. É nesse sentido que se apresenta um panorama das conjunturas e transformações da sociedade e da legislação brasileira, evidenciando a transição do que entendia-se como “educação feminina” para o amplo conceito de educação assumido atualmente pelo Estado. A leitura supera estereótipos de gênero apregoados na trajetória de ingresso e consolidação do trabalho das mulheres na docência e na gestão escolar.

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Biografia do Autor

Priscila Muniz Coutinho, Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Graduada em Pedagogia, com mestrado em Ciências Sociais. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas de Gênero: Relações Sociais, Representações e Subjetividades.

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Publicado

2020-11-03

Como Citar

Coutinho, P. M. (2020). FRAGMENTOS HISTÓRICOS DA CONSTRUÇÃO DA DOCÊNCIA E GESTÃO ESCOLAR COMO ATIVIDADE FEMININA NO BRASIL. Cenas Educacionais, 3, e9927. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/9927

Edição

Seção

Dossiê Temático