ESTUDOS SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES: DA ANÁLISE DE CONTEÚDO À REFLEXÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

Palavras-chave: Prática pedagógica, Interdisciplinaridade, Análise de Conteúdo, Matemática

Resumo

Este trabalho discute a interdisciplinaridade como prática pedagógica eficaz na socialização do conhecimento matemático, levando em conta os pressupostos teóricos da investigação em Educação Matemática. Para atingir o objetivo, desenvolveu-se um estudo qualitativo, utilizando da Análise de Conteúdo do tipo temática sobre a produção científica veiculada pela Revista “Educação Matemática Pesquisa (EMP)”. No universo de 608 textos publicados pela EMP, no período de 2004 a 2012, foi feito um levantamento exploratório em 162 artigos, dos quais foram selecionados 9 (nove) que abordavam resultados de pesquisas referentes à prática pedagógica nas aulas de Matemática. Diante da análise temática e dos estudos em Fazenda (1995, 1996, 2003), Japiassu (1976) e Lenoir (1998), identificou-se que, apesar das publicações abrangerem diálogos implícitos entre a Matemática e as demais disciplinas, os aspectos didático-pedagógicos evidentes nos artigos não denotaram uma prática pedagógica interdisciplinar no ensino da Matemática, implicando em nova forma de pensar a Educação Matemática.

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Biografia do Autor

Ediênio Vieira Farias, Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Brasil

Mestre em Educação de Jovens e Adultos. Licenciado em Matemática.

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Publicado
2018-07-14
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Como Citar
Farias, E. V. (2018). ESTUDOS SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES: DA ANÁLISE DE CONTEÚDO À REFLEXÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA. Cenas Educacionais, 1(1), 41-69. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/5138
Seção
Dossiê Temático