A DOCÊNCIA MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA DA BIBLIOGRAFIA
Palavras-chave:
Gênero, Educação infantil, Docência MasculinaResumo
A docência masculina é uma temática emergente, nos últimos anos, assim, pesquisadores de diversas áreas do conhecimento buscam compreender a ausência e/ou presença de homens em funções atribuídas socialmente às mulheres. Neste estudo, portanto, a proposta é analisar como a docência masculina, na Educação Infantil, tem sido compreendida na bibliografia de um dossiê temático intitulado: “Atuação de professores homens com crianças: educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental”, publicado em maio de 2022 no periódico Perspectiva em diálogo: revista de educação e sociedade. Para isso, a pesquisa utilizou da abordagem qualitativa e do método de revisão de literatura. O dossiê teve 14 estudos publicados, mas somente 12 foram selecionados, por tratarem, especificamente, da docência masculina na Educação Infantil. Após a leitura e análise, foram estabelecidas duas categorias que emergiram da revisão: a) cuidar e educar, nas práticas pedagógicas; e b) a inserção do homem na docência da Educação Infantil. Os resultados apontaram para forte tendência de que o cuidado é uma atividade designada socialmente à mulher e os homens que tentam se inserir no âmbito da Educação Infantil causam estranhamento na comunidade. Considera-se importante o desenvolvimento de pesquisas que questionem a temática, pois atividades relacionadas ao cuidado podem ser desempenhadas por pessoas, independentemente de seu gênero.
Downloads
Referências
ABREU, I. S.; GONÇALVES, J. P. Apontamentos iniciais acerca da presença de profissionais homens na educação infantil no Brasil, Estados Unidos e Inglaterra. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.161-177, 2022.
APPLE, M. Ensino e trabalho feminino: uma análise comparativa da história e ideologia. Cadernos de Pesquisa, n.64, p.14-23, 2013.
BEZERRA, E.; CORDEIRO, M. J. J. A. A. Atuação de homens na educação infantil: desafios e possibilidades da profissão docente. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.178-194, 2022.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRITO, A. P. G.; OLIVEIRA, G. S.; SILVA, B. A. A importância da pesquisa bibliográfica no desenvolvimento de pesquisas qualitativas na área de educação. Cadernos da Fucamp, v.20, n.44, p.1-15, 2021.
CARVALHO, M. P. O conceito de gênero no dia a dia da sala de aula. Revista de Educação Pública, v.21 n.46, p.401-412, 2012.
DUARTE, L. F. G. Gênero e educação: o que pensam os professores homens sobre sua inserção e atuação em instituições de educação infantil. 2023. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2023.
DUARTE, L. F. G.; DUARTE, R. G.; MARTINS, I. C. Docência masculina na educação infantil: será esse um espaço somente de mulheres? Dialogia, n.43, p.1-19, e23762, 2023.
DUARTE, L. F. G. et al. O cuidar e o educar realizado por professores homens na educação infantil: desafios de um cenário feminilizado. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.91-106, 2022.
GALVÃO, N. A. P. “É aquela história de que só os fortes conseguem”: o perfil do(a) egresso(a) e relações de gênero no curso de licenciatura em Matemática da UFMS - Câmpus do Pantanal. 2020. 189 f. Dissertação. (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2020.
HADDAD, L.; MARQUES, C. D. S. A produção acadêmica brasileira sobre homens na educação infantil no período de 2019 a 2021. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.29-52, 2022.
LOURO, G. L. Gênero sexualidade e educação: uma Perspectiva pós-estruturalista. 16 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
LOURO, G. L. Mulheres na sala de aula. In: PRIORE, M. D. (org.). História das mulheres no Brasil. 10 ed. São Paulo: Contexto, 2015. p. 443-481.
MARTINS, I. C. As relações do professor de educação infantil com a brincadeira: do brincar na rua ao brincar na escola. 2009. 181 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Ciências Humanas, Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, 2009.
MENEZES, C. P. B. Professores homens na educação infantil: masculinidades, docência e desconstrução de lugares fixos. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.74-90, 2022.
MINAYO, M. C. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Revista Ciência & Saúde Coletiva, v.17, n.3, p.621-626, 2012.
PINO, A. As marcas do humano: às origens da constituição cultural na perspectiva de Lev S. Vigotski. São Paulo: Cortez, 2005.
SANTOS, S. V. S.; SIMÃO, M. B.; RAMOS, J. Usos e abusos do conceito de gênero nas publicações recentes sobre homens na educação infantil. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.53-73, 2022.
SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, v.20, n.2, p.71-99, 1998.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 4 ed. rev. atual. Florianópolis: UFSC, 2005. Disponível em: https://tccbiblio.paginas.ufsc.br/files/2010/09/024_Metodologia_de_pesquisa_e_elaboracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf. Acesso em: 13 abril de 2023.
SILVA, R. J. P.; PEREIRA, E. C. Pensar a docência masculina na educação infantil a partir dos estudos culturais em educação. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.107-122, 2022.
SOUSA, R. G.; SILVA, W. L. Expectativas e tensões sobre a presença de homens educadores na educação infantil: uma breve revisão de estudos internacionais. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.139-160, 2022.
SOUSA, W. W. F.; SILVA-FILHO, J. G.; COSTA, F. S. Reflexões do homem na profissão docente: por uma decolonização do corpo masculino. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.248-262, 2022.
SOUZA, D. B.; BERENBLUM, A. S. Gênero e atividade docente: as dificuldades de professores homens no trabalho com crianças. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.195-212, 2022.
SOUZA, R. G. P.; CAMPOS, K. P. B.; CARVALHO, M. E. P. Homens na educação infantil: gênero como marcador da condição docente. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.123-138, 2022.
VASCONCELOS, D. C. et al. Educadores Homens na Educação Infantil: revisão sistemática da produção mundial de artigos empíricos. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v.9, n.20, p.8-28, 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Leonardo Felipe Gonçalves Duarte, Rodrigo Gonçalves Duarte, Josiane Peres Gonçalves
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.