DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (DICTS) FROM THE PERSPECTIVE OF STUDENTS IN BASIC EDUCATION: MAPPING OF WORKS PUBLISHED IN THE ANNALS OF ENPEC IN EDITIONS FROM 2013 TO 2021
Keywords:
Scientometric analysis, Science Education, Student participationAbstract
In the present study, we sought to analyze the works published in the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) over its last five editions (2013 to 2021) that deal with DICTs from the point of view of Basic Education students. A quali-quantitative approach was adopted, based on a scientometric analysis. Thus, we sought to analyze and discuss three Scientometric Indicators: I. Number of works per edition and year of publication; II. Place of origin of the institutions of researchers who published in ENPEC; III. Components of the area of natural sciences (Chemistry, Physics and Biology) that are related to published works. The results in relation to indicator one, in terms of measuring the growth in the production of academic works on DICTs from the perspective of students, there is a decrease. In indicator two, the states with the lowest number of published works are concentrated in the North and Northeast regions. In indicator three, Chemistry has the lowest number of published works. From the results, we consider the importance of trying to understand DICTs by listening to the students, not being restricted only to the professors' speeches and curricular and planning documents.
Downloads
References
ABRAPEC. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). 2019. Disponível em: https://abrapec.com/enpec/xii-enpec/anais/index.htm. Acesso em: 19 jan. 2023.
ABRAPEC. Estatuto. 2017. Disponível em: https://abrapec.com/wp-content/uploads/2022/09/estatuto.pdf. Acesso em: 19 jan. 2023.
BARBOSA, A. T. A Colonialidade na Região Norte do Brasil: Do Apagão no Amapá a falta de oxigênio no Amazonas. Boletim da AIA-CTS, n.14, 2021.
CABRAL, I; ALVES, J. M. Um Modelo Integrado de Promoção do Sucesso Escolar (MIPSE) – a voz dos alunos. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, v.16, p.81-113, 2016.
CARVALHO, M.; ALÃO, P.; MAGALHÃES, J. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, v.17, p.42-60, 2017.
CORREA, L. A.; CARVALHO, W. S.; BARBOSA, A. T. O uso de aplicativos móveis no Ensino de Ciências: possibilidades pedagógicas. Revista Querubim (Online), v.06, p.40-45, 2022.
CORTI, A. P. O.; CORROCHANO, M. C.; DA SILVA, J. A. “Ocupar e resistir”: a insurreição dos estudantes paulistas. Educação & Sociedade, v.37, n.137, p.1159-1176, 2016. DOI 10.1590/ES0101-73302016167337.
COSTA, S. R. S.; DUQUEVIZ, B. C.; PEDROZA, R. L. S. Tecnologias Digitais como instrumentos mediadores da aprendizagem dos nativos digitais. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v.19, n.3, p.603-610, 2015. DOI: 10.1590/2175-3539/2015/0193912.
DA COSTA, L. K. F. Os coletivos de estudantes negros/as e a luta contra as hegemonias do saber nas universidades públicas do estado do rio de janeiro. Revista da ABPN, v.14, n.39, p.251-271, 2022. DOI 10.31418/2177-2770.2021.v14.n.39.p251-271.
DELIZOICOV, D.; SLONGO, I. I. P.; LORENZETTI, L. Um panorama da pesquisa em educação em ciências desenvolvida no Brasil de 1997 a 2005. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v.12, n.3, p.459-480, 2013.
FONSECA, R. P.; SGANZERLA, G. C.; ENÉAS, L. V. Fechamento das escolas na pandemia de Covid-19: impacto socioemocional, cognitivo e de aprendizagem. Debates em Psiquiatria, v.10, n.4, p.28-37, 2020. DOI: 10.25118/2763-9037.2020.v10.23.
GRÁCIO, M. M. C.; GARRUTTI, É. A. Estatística aplicada à educação: uma análise de conteúdos programáticos de planos de ensino e de livros didáticos. Revista de Matemática e Estatística, v.23, n.3, p.107-126, 2005.
GROSSI, M. G. R.; FERNANDES, L. C. B. E. Educação e tecnologia: o telefone celular como recurso de aprendizagem. EccoS Revista Científica, n.35, p.47-65, 2014.
HAYASHI, M. C. P. I. Afinidades eletivas entre a cientometria e os estudos sociais da ciência. Filosofia e Educação (Online), v 5, n.2, p.57-88, 2013.
PARRA, M. R.; COUTINHO, R. X.; PESSANO, E. F. C. Um breve olhar sobre a cienciometria: origem, evolução, tendências e sua contribuição para o ensino de ciências. Contexto & Educação, v.34, n.107, p.126-141, 2019. DOI 10.21527/2179-1309.2019.107.126-141.
PEREIRA, A.; NARDUCHI, F.; MIRANDA, M. G. Biopolítica e Educação: os impactos da pandemia do covid-19 nas escolas públicas. Revista Augustus, v.25, n.51, p.219-236, 2020.
SCHNEIDER, E. M.; FUJII, R. A. X.; CORAZZA, M. J. Pesquisas quali-quantitativas: contribuições para a pesquisa em ensino de ciências. Revista Pesquisa Qualitativa, v.5, n.9, p.569-584, 2017.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Marcos Wilson Vicente de Assis, Michele Soares Silva, Alessandro Tomaz Barbosa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author (s), with CEDU rights over the first publication. Authors (s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 