E SE, NA VERDADE, NÃO QUEREMOS EDUCAR?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13773847

Palavras-chave:

psicanálise, educação, diferença geracional, subjetividade, transmissão

Resumo

Este artigo reflete sobre a negação da diferença geracional – tal como proposta por Dufour –, sobre os desafios contemporâneos da educação e sobre alguns de seus efeitos levando em consideração a constituição da subjetividade, a partir de uma perspectiva teórica que faz uma interface entre Psicanálise e Educação. Sendo resultado de uma pesquisa bibliográfica que conversa com os discursos contemporâneos sobre educação. O texto retoma uma perspectiva psicanalítica sobre a posição do adulto na educação, perfazendo seu curso através da indagação de como mudanças têm ocorrido a partir de discursos contemporâneos que respondem se, de fato, os adultos (ainda) querem educar. Ao final, são lançadas algumas questões que despontam das próprias considerações e reflexões feitas ao longo do texto, norteadas pela pergunta do título sob a perspectiva adotada.

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Biografia do Autor

Gabriel Lisboa da Silva, Mestrando em Educação pela Universidade de São Paulo - Brasil

Graduado em Pedagogia pela Universidade de São Paulo.

Douglas Emiliano Batista, Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo. Brasil.Integrante do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância.

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Publicado

10-05-2024

Como Citar

SILVA, G. L. da; BATISTA, D. E. E SE, NA VERDADE, NÃO QUEREMOS EDUCAR?. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 7, p. e16990, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.13773847. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16990. Acesso em: 12 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos (Fluxo Contínuo)