A Tradução como atividade de desenvolvimento da criticidade em sala de aula de língua estrangeira
DOI:
https://doi.org/10.69969/revistababel.v7i2.3896Palavras-chave:
Tradução, Ensino de Línguas, Pedagogia da TraduçãoResumo
Este trabalho objetiva contribuir com vozes que desconstroem a persistente ideia de tradução como atividade mecânica e neutra que transfere significados supostamente estáveis de uma determinada língua para outra. Entendendo a tradução como uma tarefa altamente subjetiva, e, portanto, ideológica, apresentaremos a atividade tradutória como vetor possível para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos de língua estrangeira ao refletirmos sobre as possibilidades de produção de sentido via tradução.
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