ABORDAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA NA PERSPECTIVA DA MATRIZ EPISTEMOLÓGICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13845822

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Revisão de Literatura, Processo Cognitivo, Técnicas de Pesquisa

Resumo

Este texto apresenta uma revisão Integrativa da literatura sobre o Ensino de Geografia e a forma que a epistemologia está presente em pesquisas brasileiras divulgadas em âmbito internacional. Portanto, buscou-se relacionar as abordagens metodológicas abarcadas pelo ensino de Geografia no contexto brasileiro e fundamentadas nos conhecimentos existentes na educação geográfica, baseadas em referências sobre o tema. Os trabalhos analisados foram artigos de pesquisadores brasileiros, coletados em bases de dados renomadas internacionalmente e publicados entre os anos de 2016 e 2021. Para realizar essa análise, utilizaram-se os elementos lógicos e histórico-sociais presentes na “Matriz Epistemológica”. As buscas ocorreram de forma sistematizada para que os resultados fossem validados em outras formas de análise e pertinentes com o contexto estudado, ressaltaram-se os conhecimentos relacionados ao ensino de Geografia e conceitos geográficos, possibilitando a identificação de lacunas existentes no campo.

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Biografia do Autor

Kelly Cristina Onofri, Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Mestra em Educação. Pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e integrante dos Grupos de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens e Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar–Sul.

Rosa Elisabete Wypyczynski Militz Martins , Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens.

Greicy Steinbach , Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e do Grupo de Pesquisa Trabalho e Conhecimento na Educação Superior, integrante do Grupo de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens.

Anna Paula de Carvalho Couto Leopoldino , Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Mestra em Geografia pela Universidade Federal da Bahia. Pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e integrante do Grupo de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens.

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Publicado

16-05-2023

Como Citar

ONOFRI, K. C.; MARTINS , R. E. W. M.; STEINBACH , G. .; LEOPOLDINO , A. P. de C. C. . ABORDAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA NA PERSPECTIVA DA MATRIZ EPISTEMOLÓGICA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e16493, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.13845822. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16493. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê Temático - ENSINO DE GEOGRAFIA: O PENSAMENTO GEOGRÁFICO E A VISIBILIDADE DA

Licença

Copyright (c) 2023 Kelly Cristina Onofri, Rosa Elisabete Wypyczynski Militz Martins , Greicy Steinbach , Anna Paula de Carvalho Couto Leopoldino

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